家教老师有三种境界。
第一种老师备课非常充分，讲课讲得也非常认真，细枝末节都会讲到，课上的每一道题自己在备课过程中都是精挑细选，这种老师非常期望得到学生和父母的认同，父母也一般会觉得这种老师是一个负责任的老师。但这种老师总是忽略从学生的角度考虑问题，与学生的互动较少，有时并没讲到孩子不会的地方，或者孩子不会的地方没重点突出出来。
第二种老师较第一种老师，可以部分地从学生出发，通过询问学生什么地方不会，或者着重解说一些重难题，同时这种老师课下也有精心的备课，以预防课堂没组织性。
第三种老师是我心中最佳的老师形象，他们可以以“学生为中心”，讲学生最需要的部分，他们和学生打造起最融洽的关系，可以根据支架教学的看法，有条理、有层次、按部就班式地教学，他的课堂幽默风趣，旁征博引，学生的学习兴趣被完全地激起。他没高高在上的权威式恫吓，但也不失教师之威严，学生与之交往没任何顾虑，他既是学生学习的引导者，更是学生理想信念的塑造者。
第一种教师大多是刚毕业的大学生，或者刚刚步入教学的小白教师，第二种教师总是是有了一些工作经验，对教程较为熟知的教师，而第三种教师则更像是看破红尘的独孤求败者，于无形中显身手。可能你会说第三种教师最好，但也不肯定。
对于给学生解说新课，或者对学习基础较差的学生来讲，总是第一种教师的教法更适合。对于中等程度的学生，他们的基础已然结实，但某些题型还不太会，这个时候，第二种教师总是更适合。而对于学习程度较好的学生来讲，他们需要的是拔高，需要的是更高层次的提高，甚至是超前学习，对他们来讲，水平高的教师无疑是最好的选择。因此，笔者觉得，教学可能没固定的模式，不一样的学生，学习程度的不同，需要教师的教学模式也不同。而教学的成效就取决于学生的需要与教师教学模式的匹配程度，匹配得越好，教学成效也就越好。
对于父母来讲，并不是教学水平高的老师，教学成效就肯定好。资历越深的老师，对学习好的学生有效，而对学习基础差的学生不肯定就高。而资历低的老师教得也不肯定差，譬如对基础差的学生可能更有耐心，讲得更细心。你的孩子在什么层次，就找什么境界的老师吧！我说了解了吗？
